Deze week in onze blog: tot welke groepen behoorden leraren tijdens hun eigen schooltijd, wat is het ergste dat onze deelnemers ooit naar hun hoofd geslingerd kregen, en wat is het mooiste compliment dat ze ooit kregen?
Leraren: normalen, slimmeriken, nerds, en zelden gabbers, skaters en goths.
We vroegen naar groepen en subculturen. Behoorden onze deelnemers tijdens hun eigen schooltijd tot een groep/subcultuur? Veel deelnemers geven aan onder ‘de normalen’ te vallen (figuur 1). Daarna volgen de slimmeriken en de nerds zitten daar weer achter. Er zijn kleine verschillen tussen sectoren.
Uiteraard moesten we deze vraag wel splitsen op vak. Vanwege vooroordelen. We hebben niet overal evenveel deelnemers en verwijderen de echt kleine groepen, omdat de resultaten dan te sterk afhangen van slechts een paar deelnemers. (Ook de sportleraren moesten we daarom verwijderen. Toch hebben we gekeken, en ja het merendeel van de sportleraren hoorde tijdens de schooltijd inderdaad bij de sportievelingen.)
De nummer 1 groep is bij alle clusters ‘de normalen’, met uitzondering van de bèta vakken (figuur 2)! De meesten van onze bèta-leraren geven aan tijdens hun schooltijd te behoren tot de slimmeriken of nerds. De normalen komen op plek 3!
Wat kan je als leraar naar je hoofd geslingerd krijgen?
We vroegen onze deelnemers: Wat is het ergste dat je ooit naar je hoofd geslingerd kreeg van een leerling/student/cursist? Een deel van onze deelnemers geeft aan nog niets ergs te horen hebben gekregen, is het alweer vergeten, of kon er wel om lachen. Maar, er werden ook genoeg ervaringen gedeeld!
Scheldwoorden en ziektes komen veel voor. Jullie kunnen je vast voorstellen welke ziekte veel gebruikt wordt en welke lichaamsdelen worden gebruikt of voor woorden als wijf, hoer, en leraar worden geplaatst. Deze woorden worden ook gebezigd door leerlingen van 6 of 8 jaar. Voorbeelden van meer creatieve scheldwoorden: piemeljuf en graftakkenhoofd.
Bedreigingen en beledigingen komen ook voor. Zaken als ‘val dood’, ‘ik hoop dat je dood gaat bij een aanslag’, ‘mijn vader komt je doodschieten'(een zeer boze kleuter!), of ‘we zullen je laten ontslaan’. Soms gaan de bedreigingen via appjes, en soms worden andere personen rondom de leraar betrokken in de bedreiging (zoals partner of kinderen).
De bekwaamheid en intelligentie is ook een mikpunt voor boze leerlingen/studenten/cursisten. ‘Maar jij bent toch geen echte juf’ (lio stage) ‘Je bent te dom voor dit vak’. ‘Ik heb een slecht cijfer omdat u niet goed uitlegt.’ ‘Wie denk je dat je bent. Je hebt alleen maar een hbo opleiding’ (invallen in groep 8…) ‘Je bent een slechte leraar’
Opmerkingen over bekwaamheid en intelligentie kunnen wel een snaar raken. Een deelnemer zegt: “Een leerling zei: ‘Als ik zak, wil ik bij collega x les volgen. Die vind ik toch beter dan u.’ Dat had meer impact dan veel andere positieve feedback, vooral omdat de leerling het niet eens heel naar bedoelde. Ik kan het ergens ook wel relativeren, mijn collega is ook gewoon een goede leraar. Maar toch!”
Opmerkingen over de persoonlijkheid, het karakter of intenties van de leraren worden ook gemaakt. Er wordt leraren racisme verweten, alsmede wantrouwen, arrogantie, hypocrisie, liegen en gevoelloosheid. Deze opmerkingen kunnen behoorlijk hard binnenkomen: “Ik was tegen een dichte schuifpui aangelopen en had zichtbare schade in m’n gezicht. Dus in de klas verteld hoe dat was gebeurd. In de meeste klassen was compassie maar in een klas werd hard gelachen en een paar leerlingen riepen ‘net goed!’ Dat deed meer zeer dan die beschadigde neus.”
“Wat het precies was, dat weet ik niet meer. De onderliggende boodschap was wel : “Je snapt me niet omdat je dat niet wil en dat wat er misgaat is jouw schuld. Dat doe je expres.” En dat niet snappen…dat kan natuurlijk zeker zo zijn. Maar expres, niet willen….dat is echt niet zo. Dus dat voelt echt naar…”
“Als kinderen denken dat iemand me niet interesseert. Ook heeft ooit iemand geroepen dat ik racistisch was. Daar ben ik wel even achteraan gegaan. Bleek dat de definitie niet helder was. Maar dat kwetste me echt.”
“Van de aantijging dat ik een racist zou zijn -in het begin van mijn carrière- ben ik een paar dagen van slag geweest.”
Andere voorbeelden: ‘Ik heb niks aan je gehad dit jaar’ ‘Je hebt de pik op mij’. ‘Je bent niet eerlijk’.
Soms wordt er ook letterlijk iets naar de hoofden van onze deelnemers geslingerd. Een boterham, een ei (thuis tegen het raam), een kruk, een schaar, of een tafel bijvoorbeeld.
De laatste categorie betreft opmerkingen over het uiterlijk of uiterlijke verzorging. Grijze haren, zombiehoofden, stinkende koffieadem, flinke omvang, groot hoofd. Soms worden deze opmerkingen vergezeld van een tekening.
Opvallende uitspraken die we jullie niet willen onthouden (omdat wij er zelf wel om konden lachen…)
Leerling werd eruit gestoord en raakte in paniek. Ik zei: ‘Rustig maar, er is niks aan de hand. Er is geen groot probleem.’ De leerling antwoordde hier schreeuwend op: ‘ER IS WEL EEN PROBLEEM EN DAT IS JOUW UITERLIJK!’
Waarom ik zo f*@!ing hellbent was om zijn leven een hel te maken
Dat zijn vader mijn salaris betaalde (belastingen) en dat dat betekende dat ik personeel was, ook van de leerling in kwestie, of ik dus zijn etui maar even wilde oprapen.
Dat ik als docent door hen wordt betaald en daarom geen kritische opmerkingen mag maken 🙂
De mooiste complimenten
Tegenover deze wat negatieve vraag, zetten we een positieve vraag: Wat is het mooiste compliment dat je ooit kreeg van een leerling/student/cursist?
We gaan met de resultaten van deze, en een andere positieve, vraag de komende tijd nog meer leuke dingen doen, maar willen hier al graag een willekeurige selectie delen, zodat we met een fijn gevoel de blog kunnen afsluiten!
Bij de complimenten kunnen we eigenlijk een beetje dezelfde indeling hanteren als hierboven. In plaats van scheldwoorden en ziektes en beledigingen en bedreigingen zien we bijvoorbeeld genegenheid.
‘Je bent lief’
Een spontane knuffel (groep 8 leerling)
‘Toen ik zei dat morgen mijn collega er is en ik een vrije dag had, zei een leerling “dat heb je verdiend juf!”.’
“Kom je op mijn sweet-sixteen feestje?” (Vso, 15 jaar)
“Wil je me trouwen?” (Vso, 12 jaar)
Complimenten over bekwaamheid en intelligentie
‘U kunt echt goed uitleggen.’
‘Zijn uitleg is zo duidelijk dat je de tekst niet meer hoeft te lezen, hij heeft alles al goed uitgelegd.’
‘Jij bereidt je lessen altijd goed voor en geeft fijn les.’
‘U weet heel veel van uw vak’
‘Dank je wel dat je mij hebt leren lezen. Of ik dacht dat ik nooit zou kunnen lezen en nu kan ik het toch!’ (Groep 3)
Complimenten over de persoonlijkheid, het karakter of intenties worden door deelnemers zeer gewaardeerd. Waar negatieve opmerkingen over persoonlijkheid, karakter of intenties behoorlijk pijn kunnen doen (zie hierboven), zijn complimenten hierover heel veel waard. Die band met leerlingen/studenten/cursisten is toch echt wel het mooie en waardevolle van het beroep!
‘Zonder u had ik dit niet gedurfd. U geeft mij zoveel zelfvertrouwen’
‘U hebt voor mij het verschil gemaakt door altijd vertrouwen in mij te hebben.’
‘Een e-mail jaren nadat een leerling van school ging. ‘Ik heb veel aan u gehad toen het niet goed met me ging. Ik gun elke tiener een lerares zo als u’’
‘U geloofde in mij toen ik zelf niet eens meer in mezelf geloofde…..’
‘Meneer, er is nog nooit een leraar geweest waar ik zo’n goede band mee heb gehad.”
‘Jij hebt mij echt geholpen toen ik het heel zwaar had.’
“Door u durf ik mij verder te ontwikkelen en ga ik een coördinerende leidinggevende functie uitvoeren.”
Cadeaus, in plaats van boterhammen naar je hoofd…. Bijvoorbeeld een bloemetje of een zelfgemaakt cadeau.
‘Ik kreeg onlangs een bloemetje met daarop ‘Je bent goud waard.’ Heel lief!’
‘Een paar kinderen maakten een boekenlegger voor me met ‘beste juf ooit’ erop. Heel speciaal.’
Complimenten over het uiterlijk of uiterlijke verzorging
‘Je ruikt zo lekker juf!’
‘Hoe kan het dat u nog single bent? Als ik zo oud was als u dan wist ik het wel.’
Daarnaast zijn er ook deelnemers die aangeven dat het mooiste compliment is wanneer leerlingen/studenten/cursisten aangeven geïnspireerd te zijn voor een vak of het leraarschap.
‘Dat ze het onderwijs in wilden met mij als rolmodel’
‘Dat ik een leerling met diepzinnige vragen adviseerde om onderzoeker te worden ipv van (dieren)arts om antwoord op haar vragen te vinden. Jaren later schreef ze terug dat ik toch gelijk gekregen had en ze nu artsenbezoeker was geworden.’
‘Dat ze dankzij mijn lessen over de rechtsstaat ( maatschappijleer) rechten zijn gaan studeren’
‘Ik ben leerkracht geworden vanwege jouw voorbeeld’
En ook nu, tot slot, enkele complimenten om bij te (glim)lachen
‘Ik haat u, maar ik heb wel veel geleerd.’
‘Leerling vroeg me waarom ik docent geworden was. Ik vertelde over m’n eigen schooltijd, het gepest worden, dat niemand dat verdriet zag, en dat ik me had voorgenomen een docent te zijn die leerlingen wel probeert te zien. “Mevrouw,ik kan u namens de hele klas zeggen dat u dat is gelukt. U ziet ons.”’
‘Dat ze mijn verjaardag wilden vieren met een groepje door bij de McDonalds hamburgers en drinken te halen’
‘Op een briefje geschreven: “We durven het misschien niet altijd te zeggen in de klas, maar we zijn allemaal heel blij met jou als meester!”‘
Tips
Elke dag geven we je een lees-, kijk-, of luistertip. En elke week verzamelen we de tips van de afgelopen week op onze blog! Dit zijn de tips van 26 mei tot en met 1 juni!
Blog Teacher Tapp NL
Patronen in scholen – Waarom het leren van leraren problematisch is
Taming the email menace.
‘Waar staan mijn leerlingen?’ 3 maal 4 slimme werkvormen
Waarom we nog steeds liever geen punten geven (maar ze toch weer invoeren)
Peerfeedback: 5 richtlijnen voor het effectief inzetten
Werken met leerdoelen