Wat hebben balpennen, potloden en gelinieerd papier met elkaar gemeen? Zijn leraren die werken op een school die goed bij ze past het jaar beter begonnen dan leraren die werken op een school die niet bij ze past? En: hoe ziet het lerarentekort er in de praktijk uit?

Papier en schrijfgerei

We vroegen welk type papier of schrift je zou kiezen als je leerlingen/studenten/cursisten nog maar op/in één type zouden mogen werken. Gelinieerd papier, eventueel met hulplijn(en) kwam als winnaar uit de bus. Wanneer we splitsen op vak zien we (uiteraard) dat 50% van de leraren die een beta-vak geven, kiest voor vierkante ruitjes van 10 mm.

We stelden een zelfde soort vraag over schrijfgerei. ‘Potlood’, zeggen leraren in het po en so. ‘Balpen’ zeggen vo en mbo-leraren. Het ho is verdeeld tussen voorkeur hebben voor een balpen, potlood en toetsenbord.

Het belang van een school die bij je past

In onze vorige blog blikten we terug op de eerste weken van het schooljaar. Op de dag dat die blog werd gepubliceerd stelden we de vraag hoe onze deelnemers zich, met éé woord, voelden tijdens die eerste weken van het schooljaar. Ook vroegen we onze deelnemers recent hoe ze zich voelen over hun werken, of ze werken op een school die bij ze past en of ze hun als plek om te werken zouden aanbevelen aan anderen.

De meerderheid van onze deelnemers heeft alles onder controle. Bij een grote groep loopt het niet helemaal lekker en 80 van onze deelnemers houden het slecht vol of trekken het niet meer. Die groep is gelukkig klein. Maar dit is óók de groep dit zich overvraagd, moe, gespannen en verdrietig voelde in de eerste weken. En het is waarschijnlijk dat grotendeels dezelfde groep die neutraal of oneens antwoordde op de stelling ‘Ik werk op een school die bij mij past”.

Ook zien we dat deelnemers die hun school zouden aanbevelen als plek om te werken zich in de eerste weken- met name uitgedaagd, opgewekt en energiek voelden. Deelnemers die hun school niet zouden aanbevelen voelden zich vaker overvraagd en gespannen.

Lerarentekort

Tot slot twee vragen die we de komend maand regelmatig zullen herhalen. ‘Het lerarentekort op school’ en ‘de persoonlijke gevolgen voor het lerarentekort’.

42% van de deelnemers werkzaam in het po geeft aan dat er nog geen echt probleem is, maar dat er maar weinig marge is, een kwart zegt dat niet alle posities zijn ingevuld, en een ander kwart zegt dat er helemaal geen probleem is.

In het vo geeft 14% aan dat er geen probleem is. 34% geeft aan dat niet alle posities zijn ingevuld maar het team het opvangt en 32% geeft aan dat er nog geen echt probleem is maar de marges klein zijn. Het lijkt erop dat het lerarentekort in het vo voor meer problemen zorgt dan in het po momenteel.

Kijken we naar de persoonlijke gevolgen, dan verschillen die tussen het po en vo. 26% (tegenover 11% in het vo) van de deelnemers in het po durft zich niet ziek te melden/gaat toch werken bij klachten. Aan de andere kant werken meer deelnemers in het vo (tijdelijk) meer uren, hebben ze vaker grotere en meer klassen en krijgen ze vaker klachten van ouders. We houden het de komende tijd voor jullie in de gaten!

Tips

Elke dag geven we je een lees-, kijk-, of luistertip. En elk week verzamelen we de tips van de afgelopen week op onze blog! Deze keer 16 september tot en met 22 september!

Blog Teacher Tapp NL
De kracht van een instaptoets (pretesting)
Artikel 23 bedreigt onze open, vrije samenleving
Torenhoge werkdruk
Wellbeing Pledge – actions to protect your wellbeing in school
Elke LERAAR een LEesbevordeRAAR
Zo zet je een presentatietool goed in tijdens je les
Gespreid leiderschap: het recept voor fijn werk
Digitale geletterdheid invoeren in het onderwijs
5 tips om digitale geletterdheid van leerlingen duurzaam te vergroten